OBE, BARAH PEMIKIRAN YANG SEDANG MENYERANG SISTEM PEMIKIRAN NEGARA. (PERBUALAN DENGAN KB)

-

OBE sedang diangkat sebagai tunjang pendidikan negara, dari sekolah rendah sanpai ke universiti. Barah yang memakan kesarjanaan dari dalam. Akhirnya ibarat retak menanti belah, suatu masa sistem pemikiran negara akan runtuh menyembah bumi.

Saya bertanya Chatgpt soalan yang saya dah tahu jawapannya

Soalan: Bolehkah anda katakan bahawa pedagogi OBE... ...benar-benar belajar dengan baik... ...untuk agenda kapitalis?

Jawapan: Ya, anda boleh katakan bahawa pedagogi OBE (Outcome-Based Education) sangat sesuai – dan mungkin juga direka bentuk – untuk memenuhi agenda kapitalis, atas beberapa sebab utama:

🧠 1. Fokus pada "output" boleh diukur, bukan proses pembelajaran

OBE memberi penekanan kepada hasil pembelajaran yang spesifik, terukur dan boleh dinilai.

Ini selari dengan logik ekonomi pasaran, di mana segala sesuatu harus dapat diukur, dioptimumkan dan diuntungkan.

Pelajar tidak lagi dilihat sebagai individu yang berkembang secara menyeluruh, tetapi sebagai produk yang mesti menepati "standard" industri.

🏭 2. Menyediakan tenaga kerja, bukan warganegara berfikir

OBE menekankan kebolehan teknikal, kemahiran pekerjaan, dan kecekapan fungsional.

Ini sejajar dengan kehendak kapitalisme global yang memerlukan buruh berkemahiran, bukan pemikir kritikal atau penggerak perubahan sosial.

Justeru, sistem ini cenderung menghambat pendidikan humanistik dan nilai intelektual sejati.

💼 3. Penyusunan pendidikan sebagai sistem pengeluaran

Kurikulum disusun seperti "supply chain", dengan "input" (pelajar) dan "output" (hasil pembelajaran).

Penarafan, akreditasi, KPI, dan audit berfungsi seperti penanda aras prestasi korporat.

Universiti dan sekolah mula beroperasi seperti kilang pengetahuan, bukan tempat pencarian makna atau kebijaksanaan.

📉 4. Menindas keragaman epistemologi dan kreativiti

OBE menyekat ruang untuk pendekatan alternatif, refleksi falsafah, dan eksplorasi ilmu tidak konvensional.

Ia memaksakan satu kerangka pemikiran tunggal, iaitu yang berfungsi dalam sistem pasaran dan produktiviti.

✊ Kesimpulan:

OBE tidak semata-mata sistem pendidikan neutral – ia sarat dengan nilai kapitalis, teknokratik dan utilitarian. Ia mungkin efektif untuk melatih pekerja, tetapi gagal melahirkan manusia yang utuh, bijaksana, dan merdeka.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Bloom’s Taxonomy And OBE: Manifestation Of Reductionism In Malaysian Education

-
Zaky Jafaar Reductionism has long been a source of concern for thinkers and scholars, as it has been linked to the degradation of several key institutions in modern society, including the economy, science, politics and education. This paper investigates the presence of reductionism in its more extreme form, or ‘wild reductionism’, within the Malaysian education system. Two key concepts have been identified as vessels for reductionism: Bloom’s taxonomy and Outcome-Based Education as interpreted by the Malaysian Engineering Education Council and adopted by many institutions.   Reductionism is evident in the paradigmatic framework of these two concepts. This paper explores the issues and criticisms arising from their adoptions are presented. The criticisms against both have been ignored by educators and policymakers in shaping the education ecosystem.   Bloom’s Taxonomy and Outcome-based Education is currently adopted as the basis of the Malaysian education framework. Amidst the ...
Read more

PERANAN UNIVERSITI: IBARAT LAMPU YANG MALAP

-
Image
   sumber :gcedestin.com Universiti adalah institusi yang penting bagi sebuah negara. Ia ibarat kompas sebuah kapal, yang akan membantu mengemudi negara ke arah kesejahteraan dan kemakmuran. Ia juga institusi yang mahal. Banyak wang yang dicurahkan untuk membiayai universiti, namun begitu, nilainya hakikinya lebih tinggi dari jumlah wang yang dilaburkan. Ia ibarat sebuah lampu, menerangi masyarakat dan negara dalam memilih jalan yang betul dalam mencari kemajuan dan kemakmuran. Namun dalam senario hari ini di tahun 2024, ia ibarat sebuah lampu yang bersinar namun sinarnya tidak mampu memberi memberi cahaya kepada masyarakat, melainkan sedikit. Ianya ibarat lampu yang malap. Seandainya dinilai dari pandangan kasar, hal ini tidak sepatutnya terjadi, kerana saban tahun, kita dimaklumkan oleh Kementerian Pengajian Tinggi bahawa sekian sekian universiti, rankingnya semakin meningkat menurut beberapa sistem penarafan antarabangsa. Beberapa univesiti awam negara berada dalam kelomp...
Read more

MERUNGKAI KEMELUT PARADIGMA PENDIDIKAN NEGARA

-
(Kerangka Perbahasan dicadangkan untuk suatu wacana kebangsaan tentang pendidikan negara) Pada wacana Meja Bulat PEMIKIR yang ke 2, salah satu rumusan yang digagaskan ialah terdapat jurang di antara falsafah ketamadunan dan amalan teknokratik dalam pembinaan tamadun tersebut. Wacana kali ini akan cuba meneroka gagasan ini dengan membawa ke meja bulat perbahasan di antara falsafah dan teknokrasi, dan tema tumpuan kali ini ialah bidang pendidikan. Kali ini dua golongan di sebelah bertentangan jurang, iaitu golongan failasuf dan golongan teknokrat, akan berbahas di dalam suatu forum yang sama. Falsafah Pendidikan Negara menggariskan suatu matlamat yang jelas, holistik dan mapan dalam membangunkan Insan yang menjadi tunggak generasi akan datang. Namun apabila dilihat situasi pendidikan negara masakini, maka jelas terlihat pohon yang tumbuh adalah amat jauh dari hasrat falsafah yang indah ini. Meneliti perkembangan perbahasan pendidikan negara, terdapat kecelaruan pegangan, amalan dan penda...
Read more