Thinklog Wargafikir

Reductionism has been a cause of concern for many thinkers and scholars. It has been attributed to the degradation of several key institutions in modern society such as economy, science, politics and education. This paper investigates the presence of reductionism in its rogue form, or ‘wild reductionism’, in Malaysian Education. Two key concepts have been identified as the vessel for reductionism, namely Bloom’s taxonomy and Outcome Based Education as interpreted by the Malaysian Engineering Education Council and adopted by many institutions. Reductionism is evident in the paradigmatic conception in these two concepts. Issues and criticisms arising out of their adoptions are presented. It is evident that the criticisms against both have been ignored by educators and policy makers in drafting the education ecosystem. Introduction Bloom’s Taxonomy and Outcome based Education is currently adopted as the basis of Malaysian education framework. Amidst general embrace and adoption of th...

Dalam salah satu episod 'Young Sheldon', Sheldon diuji oleh sekumpulan pakar untuk menilai tahap kecerdasannya. Dia ditunjukkan lakaran lukisan sekumpulan chimpanzi yang sedang duduk diruang tamu sambil minum teh dan sedang berbual sesama sendiri. Sheldon diminta memberi pendapat tentang gambar itu. Bagi Sheldon ia hanya gambar empat ekor chimpanzi yang tidak realistik, tidak logik. Menurut Sheldon, cimpanzi tidak minum teh, tidak ada perabut ruang tamu yang canggih. Apa yang dilukis itu tidak lansung menggambarkan hakikat kehidupan chimpanzi. Bagi Sheldon, itu sahaja yang penting yang dapat diberitahunya.  Selepas Sheldon, Missy, adiknya pula diuji dengan gambar yang sama. Missy memberi banyak gambaran tentang apa yang berlaku, hanya dari imaginasinya sendiri. Dia cuba menelah apa kisah disebalik lukisan tersebut, tentang kegembiraan chimpanzi chimpanzi itu, tentang kemungkinan dua daripada mereka sedang bergosip. Berbagai telahan yang hanya berdasarkan imaginasi dilontarkan o...

(Kerangka Perbahasan dicadangkan untuk suatu wacana kebangsaan tentang pendidikan negara) Pada wacana Meja Bulat PEMIKIR yang ke 2, salah satu rumusan yang digagaskan ialah terdapat jurang di antara falsafah ketamadunan dan amalan teknokratik dalam pembinaan tamadun tersebut. Wacana kali ini akan cuba meneroka gagasan ini dengan membawa ke meja bulat perbahasan di antara falsafah dan teknokrasi, dan tema tumpuan kali ini ialah bidang pendidikan. Kali ini dua golongan di sebelah bertentangan jurang, iaitu golongan failasuf dan golongan teknokrat, akan berbahas di dalam suatu forum yang sama. Falsafah Pendidikan Negara menggariskan suatu matlamat yang jelas, holistik dan mapan dalam membangunkan Insan yang menjadi tunggak generasi akan datang. Namun apabila dilihat situasi pendidikan negara masakini, maka jelas terlihat pohon yang tumbuh adalah amat jauh dari hasrat falsafah yang indah ini. Meneliti perkembangan perbahasan pendidikan negara, terdapat kecelaruan pegangan, amalan dan penda...

 Excerpt from "Way Forward: Operationalising a Higher Education Model Based on Islam".  "Believing that only positivist convention which accepts only observed knowledge as the truth, hence, can attain the status of natural sciences, non-scientists adopted blindly these tenets as the scientific method for research and teaching practices in non-science and humanities. Quantity has now masqueraded as quality to the extent that only what can be measured, counts, as in the case of performance indicators for instance. It seems incongruous that a Muslim scholar would consciously reject revealed knowledge as a method of knowing when Islam is a religion founded upon faith of the unseen and that the Quran was revealed to the Prophet PBUH through revelation mode. Muslims too, know the importance of intention or niyyah and its qualitative nature which cannot be substituted with quantitative measure. Ignorance of Comte's motivation for social science appears highly likely a plaus...

   sumber :gcedestin.com Universiti adalah institusi yang penting bagi sebuah negara. Ia ibarat kompas sebuah kapal, yang akan membantu mengemudi negara ke arah kesejahteraan dan kemakmuran. Ia juga institusi yang mahal. Banyak wang yang dicurahkan untuk membiayai universiti, namun begitu, nilainya hakikinya lebih tinggi dari jumlah wang yang dilaburkan. Ia ibarat sebuah lampu, menerangi masyarakat dan negara dalam memilih jalan yang betul dalam mencari kemajuan dan kemakmuran. Namun dalam senario hari ini di tahun 2024, ia ibarat sebuah lampu yang bersinar namun sinarnya tidak mampu memberi memberi cahaya kepada masyarakat, melainkan sedikit. Ianya ibarat lampu yang malap. Seandainya dinilai dari pandangan kasar, hal ini tidak sepatutnya terjadi, kerana saban tahun, kita dimaklumkan oleh Kementerian Pengajian Tinggi bahawa sekian sekian universiti, rankingnya semakin meningkat menurut beberapa sistem penarafan antarabangsa. Beberapa univesiti awam negara berada dalam kelomp...

Terkini, kerajaan, universiti dan lain2 agensi sangat memberi tumpuan dan minat kepada SDG17. (sustainable Delevopment Goals 17) Seolah2 ia perkara baharu yang akan membawa negara dan masyarakat kearah yang lebih sejahtera dan mapan. Walaupun sebenarnya ke 17 perkara ini memang sudah sekian lama menjadi isu dan selalu menjadi perhatian. Kini SDG17 dicanangkan sebagai suatu pendekatan global yang menyeluruh, seluruh dunia sedang menggunapakai pendekatan ini dalam pengurusan, pendidikan, penyelidikan dan segala macam inisiatif lain. Ianya cantik, ada 17 bidang yang setiap pakar atau pengkaji sekurangnya mempunyai kepakaran dalam sekurang2nya satu atau dua sektor. Universiti berlumba2 memaparkan poster2 dengan kotak2 yang bersesuaian untuk menunjukkan ‘tujahan’ atau pun kepakaran masing2, dan fakulti2 pula berlumba2 memilih kotak yang dirasakan merekalah yang akan menjuarainya. Mengapa tidak? Senang bukan? Sekarang pakar tenaga boleh menjadi wira kelestarian. Pakar ekonomi juga boleh menj...